انجام دستورزی و کاردستی دانشآموزان در جهرم متوقف شود
تاریخ انتشار: ۶ آذر ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۰۱۱۶۴۵۶
مهدی نیکفر در گفتوگو با خبرنگار فارس در جهرم اظهار داشت: فرهنگیان در ایام کرونا با فداکاری و ایثارگری اجازه ندادند تحصیل، آموزش و تربیت دانشآموزان متوقف شود.
وی ضمن خداقوت و تشکر از فرهنگیان افزود: برخی همکاران در بعضی از مدارس به سبب تعهدی و پیگیری که در مورد مسائل درسی و آموزشی دانش آموزان دارند، تکالیف بیش از شرایط و اندازه به دانشآموزان میدهند و یا برخی امتحانات و آزمونها برگزار میشود که دانشآموزان با توجه به شرایط مجازی توانایی پاسخگویی در آزمون ها ندارند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
معاون مدیرکل آموزش و پرورش فارس با بیان اینکه دانش آموزان باید بتوانند در یک شرایط و محیط پرنشاط و سالم در کنار اعضای خانواده باشند، بیان داشت: از همکاران فرهنگی خواهش میکنیم نسبت به تکالیف دانش آموزان و آزمونهایی که گذاشته میشود، کمتر سخت گیری کنند.
نیکفر گفت: معلمان همکاری و تعامل لازم را با خانوادهها و دانشآموزان انجام دهند تا دانش آموزان در فضای مجازی آسیب نبینند و زیاد وابسته به این فضا نشوند تا بیشتر بتوانند از محتواها و منابع به شکل عمده و مهارتی استفاده کنند.
وی با اشاره به اعمال محدودیتهای کرونایی به ویژه در زمینه تردد و بسته بودن صنوف غیرضروری، خاطرنشان کرد: همچنین دستورزیها و کاردستیهایی که در کتابهای درسی توصیه شده یا مورد توصیه معلمان است به دلیل اینکه باید وسایل و اقلام مورد نیاز آن از بیرون تهیه شود ، به طور موقت متوقف می شود تا پس از کرونا به شرایط طبیعی تری برسیم.
مدیر آموزش و پرورش شهرستان جهرم با اشاره به اینکه اگر در این زمینه دبیر مدارس همکاری لازم با خانواده و دانشآموزان نداشتند به اداره اطلاع دهند، اظهار کرد: برای پیگیری این موضوع به معاونت موبوطه ابتدایی، متوسطه اول یا متوسطه دوم از طریق شمارههای ارائه شده ۱۵۲۰ یا ۵۴۲۳۴۴۹۷ اقدام شود و از مراجعه حضوری خودداری گردد.
نیکفر ادامه داد: بنا به تصمیم ستاد کرونا و ابلاغیه اداره کل به منظور کمک به حفظ سلامت شهروندان، خدمات اداره آموزش و پرورش جهرم در هفته آینده به صورت کامل غیرحضوری شد.
انتهای پیام/ س
منبع: فارس
کلیدواژه: کرونا دانش آموزان آموزش کتاب های درسی معلمان جهرم نیکفر آموزش و پرورش کاردستی فضای مجازی دانش آموزان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۰۱۱۶۴۵۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
طراحی سؤالات امتحانات نهایی فقط از کتب درسی است
دانشآموزان پایههای دهم، یازدهم و دوازدهم خرداد امسال در امتحانات نهایی شرکت میکنند؛ طبق مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی، سوابق تحصیلی دوره متوسطه دوم در پذیرش دانشگاهها تأثیر دارد.
در کنکور سال ۱۴۰۳، سوابق تحصیلی سهم ۵۰ درصدی دارد که ۲۸ درصد برای دروس عمومی و ۲۲ درصد برای دروس اختصاصی است.
دانشآموزان پایه دوازدهم از ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۳ و دانشآموزان پایههای دهم و یازدهم باید از روز دوشنبه ۳۱ اردیبهشت ۱۴۰۳ در امتحانات نهایی شرکت کنند. طبق تأکید مسئولان وزارت آموزش و پرورش، سؤالات امتحانات نهایی از کتاب درسی طراحی میشود و طراحی سؤالات امتحانات نهایی چند روز قبل از برگزاری آزمون در قرنطینه و امنیت کامل و با کمک گروهی از دبیران با تجربه در مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، با همکاری معاونت آموزش متوسطه و نمایندگان دفتر برنامهریزی و تألیف کتابهای درسی متوسطه نظری انجام میشود.
وزارت آموزش و پرورش اعلام کرده که طراحی سؤالات امتحانات نهایی فقط از کتب درسی بوده و از طراحان خواسته شده است درصدی از سؤالات به سؤالات آسان و بخش عمده سؤالات در حد متوسط باشد. همچنین تعدادی از سوالات سطوح بالای شناختی را مورد ارزشیابی قرار میدهد.
طراحان سؤالات، دبیران مدارس دولتی سراسر کشور هستند و با توجه به شیوههای تدریس، متناسب با دانشآموزان سؤالات را طراحی خواهند کرد. بر همین اساس دانشآموزان تمام کتاب درسی را مطالعه کنند و هیچ بخشی را حذف نکنند، چون از تمام بخشهای کتاب درسی طراحی سؤال میشود.
دانشآموزان به مؤسسات خصوصی و کتابهای کمک آموزشی مراجعه نکنند و کتابهای درسی را مبنا قرار دهند، اما بهجای پرداختن به کلیدواژهها و نکات مهم، مفاهیم را مورد توجه قرار دهند؛ یادگیری مهم است یعنی اگر مطلب را بهخوبی متوجه شوند از عهده امتحانات نهایی برمیآیند. دانشآموزان باید توجه داشته باشند که انواعی از سؤالات در امتحانات نهایی قابل طرح هستند که برخی از آنها به این شکل است: مشابه آنها در قالبهای گوناگونی مانند فعالیت، تمرین خود را بیازمایید و خودارزیابی در کتابهای درسی آمدهاند. در چارچوب محتوای کتاب هستند، اما میتوانند عیناً همان پرسشهای موجود کتاب درسی نباشند. ممکن است که بیش از یک راه حل و یک جواب داشته باشند؛ پس دانشآموزان میتوانند پاسخهای متفاوتی به آنها بدهند.
سوالات میتوانند داده محور و شاهد محور باشند در این نوع سؤالات دانش، دادهها و اطلاعات مورد نیاز در اختیار دانشآموز قرار داده میشود تا با بررسی آنها به سؤالات پاسخ دهد. دانشآموزان را به تأمل و تفکر بیشتر ترغیب و به آنها کمک میکنند تا یادگیری خود را به موقعیت جدید تعمیم دهند. به دانشآموزان کمک میکنند تا درک قویتری از یک موضوع داشته باشند و با موضوعات دیگر یا دنیای واقعی ارتباط برقرار کنند. دانشآموزان را تشویق میکنند تا با استفاده از دانش و مهارتهای خود، موضوع را در سطح عمیقتری بررسی کنند. نمیتوان با بله و خیر یا یک پاسخ ساده و چند کلمهای به آنها پاسخ داد بلکه از دانشآموزان میخواهند تا نظرات و دلایل خود را ارائه کنند. تنها دانستههای دانشآموزان را اندازه نمیگیرند بلکه مطالب جدیدی به آنها یاد میدهند تا بتوانند نقاط قوت و ضعف خود را بشناسند، یادگیری خود را نظارت و هدایت کنند و از این طریق احساس رشد و عاملیت را در آنها تقویت میکنند. در قالبهای متفاوتی مانند کوتاه پاسخ، درست، نادرست، کشف ارتباط و تشریحی ارائه میشوند.
باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش